quarta-feira, 29 de junho de 2011

PROJETO GESTAR II - PORCENTAGEM


Marta Bacelar da Silva, professora de Matemática dessa instituição e também cursista do Projeto Gestar II, no dia 12/04/2011 (3ª feira), no Centro Educacional 29 de Maio desenvolveu, na turma 601, atividades relacionadas a Porcentagem.

A professora iniciou a aula sugerindo que um dos alunos partisse um bolo ao meio (50%) e em 4 partes (25%), explorando oralmente tais ideias.

A seguir, perguntou aos alunos o tempo diário de estudo em casa de cada um deles. A partir daí foi feita uma coleta de dados a respeito de tal questionamento. Também foi feita a montagem e a tabulação. Em seguida, analisaram o percentual de tempo disponibilizado para o estudo

Abaixo está o material em que os alunos fizeram as anotações referentes ao assunto apresnetado.

Mais informações sobre o Projeto Gestar:
http://ce29demaio.blogspot.com/2011/06/projeto-gestar-ii.html

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Kátia Monique Lemos Mothé
Professora do Projeto de Inclusão Digital
Laboratório de Informática Educativa

PROJETO GESTAR II - ÍNDICE DE MASSA CORPÓREA

No dia 29/03/2011 (3ª feira), no Centro Educacional 29 de Maio, Marta Bacelar da Silva, professora de Matemática dessa instituição e também cursista do Projeto Gestar II, desenvolveu, na turma 601, atividades relacionadas ao tema Índice de Massa Corpórea.

Mediante a exposição de alimentos ricos em nutrientes, a cursista iniciou tal assunto mencionando a importância de ingestão desses alimentos para se ter uma vida saudável.

Em seguida, trabalhou a história de Dumbo com o intuito de mostrar as diferenças.

Posteriormente, a professora mediu a altura e a massa corpórea dos alunos para efetuar o cálculo do índice de massa corpórea (IMC).

Após essa etapa, os alunos analisaram o próprio IMC na tabela padronizada, verificando se estavam com a massa ideal ou na faixa de obesidade.

Abaixo está o material em que os alunos fizeram as anotações referentes ao assunto e a tabela do IMC.


Mais informações a respeito do Programa Gestar II:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12380&Itemid=642
http://ce29demaio.blogspot.com/2011/06/projeto-gestar-ii.html
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Kátia Monique Lemos Mothé
Professora do Projeto de Inclusão Digital
Laboratório de Informática Educativa

PROJETO GESTAR II

O Programa Gestão da Aprendizagem Escolar oferece formação continuada em língua portuguesa e matemática aos professores do sexto ao nono ano do ensino fundamental em exercício nas escolas públicas. O programa inclui discussões sobre questões prático-teóricas e busca contribuir para o aperfeiçoamento da autonomia do professor em sala de aula.

O Projeto Gestar II, na Secretaria Municipal de Educação de Campos dos Goytacazes – RJ, com a finalidade de atualizar os saberes profissionais por meio de subsídios e do acompanhamento das ações dos professores, está sendo coordenado por Maridelma Pourbaix e a professora tutora na área de Matemática é Elizabeth Maria Laterça Barroso, professora do Centro Educacional 29 de Maio.

Nesta instituição escolar, tal programa vem sendo desenvolvido na turma 601 por Marta Bacelar da Silva, professora cursista na área de Matemática também do Centro Educacional 29 de Maio.

Mais informações:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12380&Itemid=642
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Kátia Monique Lemos Mothé
Professora do Projeto de Inclusão Digital
Laboratório de Informática Educativa

terça-feira, 21 de junho de 2011

EXISTÊNCIA DO AR E PROPRIEDADES DA ÁGUA


No dia 08/06/2011, foram feitas algumas práticas referentes ao ar e à água com a orientação de Suzana Maria Santos de Oliveira, professora responsável pelo Laboratório de Ciências dessa instituição escolar.

Com as experiências, os alunos do 3º ano de escolaridade comprovaram a existência do ar e identificaram as propriedades da água.


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Kátia Monique Lemos Mothé
Projeto de Inclusão Digital
Laboratório de Informática Educativa

INVERNO - de 21 de junho a 21 de setembro

O inverno é uma das quatro estações do ano. O inverno do hemisfério norte é chamado de "inverno boreal", e o do hemisfério sul é chamado de "inverno austral". O "inverno boreal" tem início com o solstício de inverno no hemisfério norte, que ocorre por volta de 21 de dezembro, e termina com o equinócio de primavera, que acontece perto de 20 de março nesse mesmo hemisfério. O "inverno austral" tem início com o solstício de inverno no hemisfério sul, que ocorre por volta de 21 de junho, e termina com o equinócio de primavera, que acontece perto de 23 de Setembro nesse mesmo hemisfério. O inverno é caracterizado, principalmente, pelas baixas temperaturas. Durante a estação, várias espécies de animais, principalmente de pássaros, migram para outras regiões mais quentes. Outros animais, como ursos, hibernam nesse período, reduzindo grandemente sua atividade metabólica. Em muitas regiões, pode ocorrer a incidência de neve e geadas.


Fontes:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Inverno
http://video.globo.com/

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Kátia Monique Lemos Mothé
Professora do Projeto de Inclusão Digital
Laboratório de Informática Educativa

quarta-feira, 15 de junho de 2011

CONSTRUÇÃO DE MOSQUITÉRICA: ARMADILHA CONTRA A DENGUE


Dando continuidade ao projeto "Todos contra a dengue", já divulgado anteriormente nesse blog no endereço http://ce29demaio.blogspot.com/2011/04/batalha-contra-dengue.html, no dia 09/05/2011, acompanhados de Liliane Mary Ferron, professora da instituição, e Ângela Maria Gomes Souza, auxiliar de serviços gerais, ambas agentes multiplicadoras, os agentes mirins construíram as mosquitéricas com a devida orientação de Suzana Maria Santos de Oliveira, professora responsável pelo Laboratório de Ciências.

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Kátia Monique Lemos Mothé
Professora do Projeto de Inclusão Digital
Laboratório de Informática Educativa

PALESTRA SOBRE MUDANÇAS CLIMÁTICAS


No dia 14/06/2011 (3ª feira), no Centro Educacional 29 de Maio, os alunos do 6º ano de escolaridade participaram de mais um momento de reflexão sobre as MUDANÇAS CLIMÁTICAS, mediante a presença da palestrante Patrícia Cristina da Silva Cunha, Pós-graduanda em Gestão Ambiental – UFRJ.

Tal acontecimento se deu com a finalidade de conscientizar o aluno sobre as causas e consequências da ocorrência dessas mudanças. Nessa ocasião, as turmas também responderam algumas questões a respeito do tema abordado.


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Kátia Monique Lemos Mothé
Professora do Projeto de Inclusão Digital
Laboratório de Informática Educativa

terça-feira, 14 de junho de 2011

AULA DE CAMPO

No dia 23/05/2011 (2ª feira), das 8h às 17h, os alunos do 8º e 9º anos de escolaridade do Centro Educacional 29 de Maio, acompanhados de Eleonora Sardinha Aguiar e das professoras dessa instituição Cláudia Márcia Macedo Porto (História e Geografia), Mayra Auxiliadora do Couto Guzzo (Ciências), Suzana Maria Santos de Oliveira (responsável pelo Laboratório de Ciências), visitaram a Fazenda Julião localizada em Conceição do Imbé dentro do município de Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro.

Tal visita representou uma Aula de Campo em que os alunos tiveram a oportunidade de verificar os impactos antrópicos na natureza. Durante o percurso, os profissionais da educação ressaltaram as consequências advindas de ocupações desordenadas nas margens da Lagoa de Cima e da cultura da cana-de-açúcar. Na Fazenda, observaram a fauna e a flora presentes na Mata Atlântica com destaque para as nascentes, importantes na conservação dos recursos hídricos.

Após a Aula de Campo, orientados por Suzana, os alunos analisaram a biodiversidade contida em uma área correspondenete a um metro quadrado com a finalidade de despertar a conscientização no que diz respeito à preservação do meio ambiente para os seres vivos.

Encerrando a programação, Eleonora desenvolveu uma atividade lúdica mediante sistema de perguntas e respostas envolvendo questões abordadas durante a Aula de Campo.

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Kátia Monique Lemos Mothé
Professora do Projeto de Inclusão Digital
Laboratório de Informática Educativa

segunda-feira, 13 de junho de 2011

DIA DOS NAMORADOS - 12 de junho

O Dia dos Namorados ou Dia de São Valentim é uma data especial e comemorativa na qual se celebra a união amorosa entre casais, sendo comum a troca de cartões e presentes com simbolismo de mesmo intuito, tais como as tradicionais caixas de bombons. No Brasil, a data é comemorada no dia 12 de junho. Em Portugal também acontecia o mesmo até há poucos anos, mas atualmente é mais comum a data ser celebrada em 14 de Fevereiro.

Fonte:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_dos_Namorados

Namorosa

A mais linda flor
O mais aromático cheiro
A mais calma brisa
A mais bela das paisagens
O amor mais sincero
Guardiã da sabedoria humana.
Tudo isso existe
Por causa de você Mulher
Mulher esposa, namorada, amante luz da VIDA.

Texto escrito por Rui Outeiro Costa
(Professor de História do Centro Educacional 29 de Maio)

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Kátia Monique Lemos Mothé
Professora do Projeto de Inclusão Digital
Laboratório de Informática Educativa

quarta-feira, 8 de junho de 2011

REFLETINDO SOBRE AÇÃO ANTRÓPICA NO MEIO AMBIENTE


Ainda sob o olhar reflexivo a respeito do dia mundial do meio ambiente, no dia 06/06/2011, com a devida orientação de Suzana Maria Santos de Oliveira, professora responsável pelo Laboratório de Ciências, as turmas do 6º ano de escolaridade acompanhadas dos professores de Ciências Valdir Barbosa Júnior e Mayra Auxiliadora do Couto Guzzo realizaram experimentos associados ao meio ambiente.

Na ocasião, os alunos analisaram os tipos de solo, observando a existência ou não de permeabilidade, propriedade esta de grande relevância no plantio de culturas diferentes.

Também montaram um modelo de mata ciliar com o intuito de ressaltar a importância desta nos cursos de água para evitar enchentes.

O desenvolvimento das atividades aconteceu no Laboratório de Ciências e na área externa da escola, conforme pode ser visto nas imagens acima.

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Kátia Monique Lemos Mothé
Professora do Projeto de Inclusão Digital
Laboratório de Informárica Educativa

domingo, 5 de junho de 2011

DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE - 05 de junho

recados para orkut

A fábula das Dríades foi, sem dúvida, inventada para impedir a destruição imprudente os bosques. Entre os romanos nenhum proprietário podia cortar uma árvore sem que antes dos ministros da religião declarassem que as ninfas o haviam abandonado.

Hoje, existem outros recursos para proteger nossas florestas e os demais recursos naturais importantes para a permanência da vida na terra. Com o advento da sociedade contemporânea do século XVIII, a necessidade constante de explorar os recursos da terra vem esgotando e transformando o planeta numa velocidade descomunal.

O capitalismo é cruel e transformou tudo em lucro e mercadoria, pois a materialização dos avisos ecológicos e ambientais transformou-se em climas muito quentes ou muito frios, chuva ácida, chuvas torrenciais, furacões descontrolados, tsunamis, terremotos maremotos, deslocamento do eixo da terra, enfim, transtornos ambientais que matam não somente os pobres, mais também os ricos.

Depois de muita luta para conscientização do desfalecimento terrestre, parece que a sociedade mundial começou a acordar. A destruição desses recursos pode transformar o ecossistema e consequentemente piorar a qualidade de vida.

Só agora parece que a sociedade do mundo está pensando em diminuir as queimadas, desativar usinas nucleares, proteger animais, olhar com mais cuidado para os menos protegidos economicamente. Não é o ideal ainda, mais é o início da caminhada pela conscientização de que todos são iguais para transformar para o bem ou para o mal, qualquer coisa, inclusive o planeta.

Querendo e torcendo para que essa onda conscientizadora não esbarre em nenhum interesse capitalista, desejo que a sociedade globalizada se privilegie de uma terra melhor a ser construída por todos. É difícil, haja vista as leis ambientais aprovadas nos últimos dias...

O grande problema é que o capitalismo é feroz, e como já disse¸ tudo neste modelo socioeconômico vira lucro e consequentemente exploração. Neste contexto, a vida de uma pessoa que trabalha protegendo o meio ambiente tem um preço.

Essa semana aconteceu duplo homicídio de um casal no Pará por defender o ambiente. Tratava-se de ecologistas que tentavam proteger o Planeta que, anteriormente, haviam sidos ameaçados de morte. O Brasil viu essa reportagem exibida no mês de Dezembro de 2010 em rede nacional, e as denúncias se transformaram em realidade, os dois foram mortos em uma emboscada.

O que a sociedade tem que entender é que o elemento mais importante de todo o ecossistema é o homem, então como pode não se dar valor a esse elo dos dois mundos? Tudo tem um limite, esses limites estão beirando a loucura, o irracional. Como preservar a natureza sem morrer? Vamos nos salvar, para podermos salvar o planeta!!!

Texto escrito por Rui Outeiro Costa
(Professor de História do Centro Educacional 29 de Maio)

Postado por
Kátia Monique Lemos Mothé
Professora do Projeto de Inclusão Digital
Laboratório de Informática Educativa

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