sexta-feira, 12 de junho de 2009

Isa Louro Delbons

ATIVIDADE 5

Atividade - Conhecendo o Brasil
Data - 15/04/2009
Disciplina - Geografia
Professora Liliane
Turma - 503

Objetivo - Reforçar a aprendizagem dos mapas do Brasil e do Mundo

Desenvolvimento - A professora forneceu um CD do Ministério da Educação - FNDE - PNBE - 2007, onde há vários quebra - cabeças para montagem dos mapas. A atividade iniciou pelos mapas mais fáceis até chegar a montagem mais difícil. Ao início de cada jogo começava uma contagem de tempo e eles adoraram esta "briga" com o relógio. Entre uma montagem e outra a profesora fazia pergunta a turma e todos respondiam com firmeza e atenção. A disputa entre eles foi saudável pois uns ajudavam aos outras caso não conseguissem o tempo mínimo. Foi uma atividade interessante, pois a participação foi 100%.



Isa Louro Delbons
Informática Educativa

quinta-feira, 11 de junho de 2009

Isa Louro Delbons

ATIVIDADE 6

Atividade - Visão Humana
Data da Realização - 27/03/2008
Disciplina - Ciências
Professora - Terezinha Bolher
Turma: VI Fase
Programa utilizado - Internet - Ática Educacional

Objetivo - Compreender como ocorre a visão humana

Desenvolvimento - Os alunos entraram na internet no site da ática educacional e realizaram atividades sobre a visão com explicação e supervisão da professora.Os mesmos só podiam passar para outro slide após compreender e responder as questões. Após concluírem todas as atividades há uma contagem de pontos e as questões que foram respondidas erradamente eram refeitas após a explicação da professora.

Site utilizado. http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/visao/atv.htm



Isa Louro Delbons


Informática Educativa - 2009

PROJETO RAÍZES

Isa Louro Delbons - Projeto Raízes - EJA


No dia 25/05/2009 os alunos da EJA do C.E. 29 de Maio cumpriram a primeira etapa do Projeto "Nossas Raízes" que vem sendo desenvolvido pela Secretaria Municipal de Educação.


A tarefa das equipes era representar através de cartazes, o significado da frase "Minha cidade, meu amor". Todos as seis equipes que estão participando do projeto cumpriram de forma brilhante a tarefa.


Durante a apresentação os alunos demonstraram interesse e muita criatividade.A equipe vencedora, conforme julgamento realizado por um grupo de professores da escola foi a equipe Goytacazes, formada pelos alunos da VII Fase que abordaram o tema contando a história do Solar dos Ayrizes.


A disputa continua nesta semana com a apresentação de uma paródia sobre a cidade de Campos dos Goytacazes.


Ao todo serão disputadas 10 tarefas até que seja finalmente conhecida a equipe campeã da gincana.


Todos aguardam com ansiedade as novas apresentações que estão por vir.


Parabéns aos alunos, professores, coordenação pedagógica, diretores e demais profissionais envolvidos neste belo trabalho que está sendo desenvolvido pelo C.E. 29 de Maio.

domingo, 7 de junho de 2009

Kátia Monique Lemos Mothé (01/06/2009 a 05/06/2009)

ATIVIDADE 1

Atividade: Interpretação de texto (Uso dos tempos verbais)
Data de Realização: 20/05/2009
Projeto: Centro de Línguas - Languages for all
Disciplina: Espanhol
Professora: Elaine Dias Moreira
Turmas: Alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio
Programa Utilizado: Power Point e Word

Objetivos:
-Ler o texto, observando o uso dos tempos verbais.
-Conhecer as expressões típicas da língua espanhola.
-Compreender situações cotidianas em língua espanhola.

Desenvolvimento: Inicialmente, no power point organizado pela professora da turma, os alunos leram o texto. Em seguida, foi feito um breve comentário interpretativo da leitura. Posteriormente, a turma respondeu algumas questões a respeito do texto, atenta ao uso correto dos tempos verbais. Abaixo, constam as atividades em ordem de realização.

-Texto no Power Point


-Interpretação do Texto no Word




Kátia Monique Lemos Mothé
Laboratório de Informática Educativa

Kátia Monique Lemos Mothé (01/06/2009 a 05/06/2009)

ATIVIDADE 2

Atividade: Trilha Matemática – Divisibilidade, Decomposição em Fatores Primos e Múltiplos
Data de Realização: 03/06/2009
Disciplina: Matemática
Professora: Maria Beatriz Miranda
Ano: 6º ano de escolaridade
Turma: 601
Programa Utilizado: Excel

Objetivos:
-Identificar um número primo.
-Decompor números em fatores primos.
-Definir quando um número é divisível por outro.
-Estabelecer a divisibilidade por 3 e por 5.
-Conceituar múltiplo de um número.
-Listar os múltiplos de 10 e 12.
-Desenvolver tais assuntos por meio de situações lúdicas com o intuito de tornar o estudo da matemática mais prazeroso.

Desenvolvimento: A professora do LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA, previamente, montou, no Excel, uma trilha contendo questões sobre os temas mencionados acima. Na data prevista da aula, cada dupla de alunos recebeu um dado numerado de 1 a 6 para ser utilizado durante o jogo. A dupla de uma máquina competiu com a de outra máquina, por exemplo, a da máquina 1 jogou com a da máquina 6, a da máquina 2 com a da 6 e assim por diante. Entre as máquinas, ganharam aquelas cujas duplas obtiveram mais pontos. A trilha foi formada com 24 etapas distribuídas em 11 perguntas (etapas amarelas), 4 comandos de retorno de uma, três casas e até mesmo, de início do jogo (etapa verde), 3 comandos de avanço de três casas (etapas azuis) e 6 imagens retratando a Matemática. Quando os alunos chegavam na etapa amarela, havia uma pergunta em forma de comentário. Respondendo-a corretamente a dupla ganhava 10 pontos, caso contrário, deixava apenas de ganhar pontuação. Depois de um breve comentário sobre as idéias matemáticas, os alunos iniciaram o jogo, com a devida orientação da professora da turma. Abaixo, constam a trilha e as perguntas feitas nas etapas amarelas com as respectivas respostas.

-Trilha no Excel
-Perguntas de cada etapa de cor amarela com as respostas

Kátia Monique Lemos Mothé
Laboratório de Informática Educativa

Kátia Monique Lemos Mothé (01/06/2009 a 05/06/2009)

ATIVIDADE 3

Atividade: Interpretação de texto sobre a Respiração
Data de Realização: 05/06/2009
Disciplina: Português / Ciências
Professora: Heloísa Serafim
Ano: 3º ano de escolaridade
Turma: 303
Programas Utilizados: Internet por meio do blog da escola e Excel

Objetivos:
-Identificar oralmente os principais órgãos do sistema respiratório.
-Completar o texto sobre o tema usando palavras relacionadas à respiração.
-Ler o texto observando o funcionamento da respiração.

Desenvolvimento: A professora do LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA, previamente, no Excel, digitou o texto. Na data prevista da aula, inicialmente os alunos acessaram o blog da escola onde clicaram em um link para o site http://web.educom.pt/ com intuito de visualizar o funcionamento do sistema respiratório. Nesse momento, a professora da turma revisou alguns aspectos importantes sobre o tema. Em seguida, no Excel, a turma leu o texto verificando que havia palavras faltando. Após a leitura, preencheram as lacunas em branco com palavras relacionadas ao assunto, completando assim o texto. Depois leram-no novamente, para compreenderem realmente o tema em tela. Abaixo, constam as atividades em ordem de realização.

-Sistema Respiratório
http://web.educom.pt/~pr1305/corpo_respiracao.swf




-Interpretação de Texto no Excel



Kátia Monique Lemos Mothé
Laboratório de Informática Educativa

quarta-feira, 3 de junho de 2009

Dia Mundial do Meio Ambiente - 05 de junho


Várias são as causas que confirmam os problemas que o meio ambiente vem enfrentando. Consequencias como alterações significativas do clima, extinção de animais, aquecimento global oriundas do desmatamento desenfreado, das queimadas em excesso saltam aos olhos de todos. Não se pode esquecer da água que tem possibilidade de se tornar escassa.


A ÁGUA é um bem precioso e cada vez mais tema de debates no mundo todo. O uso irracional e a poluição de fontes importantes (rios e lagos), podem ocasionar a falta de água doce muito em breve, caso nenhuma providência seja tomada.

As principais causas de deteriorização dos rios, lagos e dos oceanos são: poluição e contaminação por poluentes e esgotos. O homem tem causado todo este prejuízo à natureza, por meio dos lixos, esgotos, dejetos químicos industriais e mineração sem controle.

Um exemplo de rio que sofre a poluição de detritos diversos é o RIO PARAÍBA DO SUL que atravessa o município de Campos dos Goytacazes - RJ. Formado pela confluência dos rios Paraitinga e Paraibuna, o rio Paraíba do Sul nasce na Serra da Bocaina, no Estado de São Paulo, fazendo um percurso total de 1.120 km, até a foz em Atafona, no Norte Fluminense. A bacia do rio Paraíba do Sul estende-se pelo território de três estados - São Paulo, Minas Gerais e Rio de Janeiro - e é considerada, em superfície, uma das três maiores bacias hidrográficas secundárias do Brasil, abrangendo uma área aproximada de 57.000 km².

No Estado do Rio de Janeiro, o rio Paraíba percorre 37 municípios, numa extensão de 500 km, praticamente quase a metade do território do Estado. Sua importância estratégica para a população fluminense pode ser avaliada pelo fato de que o rio Paraíba do Sul é a única fonte de abastecimento de água para mais de 12 milhões de pessoas, incluindo 85% dos habitantes da Região Metropolitana, localizada fora da bacia, seja por meio de captação direta para as localidades ribeirinhas, seja por meio do rio Guandu, que recebe o desvio das águas do rio Paraíba para aproveitamento hidrelétrico.

Ao mesmo tempo, a bacia do rio Paraíba do Sul é especialmente sujeita a acidentes, não só pela expressiva concentração de indústrias de grande potencial poluidor, como pela densa malha rodo-ferroviária, com intenso movimento de cargas perigosas que trafegam pelas rodovias Presidente Dutra (Rio-São Paulo) e BR-040 (Rio-Juiz de Fora), e acidentes ocorridos em outros estados que chegam até o Paraíba através de seus rios afluentes.

A ocorrência de desmatamentos nas margens na bacia hidrográfica do rio Paraíba do Sul é o principal processo responsável pelo assoreamento. A vegetação da bacia do rio Paraíba do Sul encontra-se bastante alterada devido às diversas formas de ocupação e uso do solo, que resultaram em processos de erosão e assoreamento do rio.

Atualmente, a mais notória e prejudicial fonte de poluição da bacia do rio Paraíba do Sul são os efluentes domésticos e os resíduos sólidos oriundos das cidades de médio e grande porte localizadas às margens do rio. A única ação capaz de reverter esta situação é a implantação de estações de tratamento de esgotos e construção de aterros sanitários e usinas de beneficiamento de lixo domiciliar.



Ao Paraíba do Sul

Já fui de águas claras (significado primitivo)
Hoje tenho a cor do murmúrio
de Agonia e Vida
tenho o tamanho das cidades que banho.
Estou sujo,
mas me lavo toda vez que corro pro mar.
Sou belo!?
Depende de como me vêem.
Sou feio!?
Depende do que fazem comigo.
Sou raso
Sou fundo
Depende das águas que me tiram.
Sou do tamanho de um gigante
de São Paulo a São João da Barra.
rasgo montanhas,
desço montanhas,
corto vales,
dou de beber,
dou de comer,
e por fim,
vou ao encontro do mar
lá no Pontal de Atafona
onde descanso minhas águas
saudoso do tempo em que na língua dos Goytacazes
fui denominado Rio de Águas Claras.


(Poesia escrita por Rui Outeiro Costa)
(Professor de História dessa unidade escolar)

postado por
Kátia Monique Lemos Mothé
Laboratório de Informática Educativa
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...